安奈兒2010年“音樂(lè)無(wú)限·舒適成長(zhǎng)”主題活動(dòng)全國(guó)展開(kāi)

　　六一兒童節(jié)，孩子無(wú)疑是開(kāi)心的，沒(méi)心沒(méi)肺的大喊一句“媽媽，我愛(ài)你”就欣然接受禮物，說(shuō)不準(zhǔn)他們也中了媽媽的糖衣炮彈。每個(gè)家長(zhǎng)在送禮物時(shí)也挺“別有用心”，一身新衣，一套玩具，要與孩子換取乖巧聽(tīng)話，要把孩子眼前的電視換成課本 ······“可憐天下父母心”，為了孩子能夠成才，家長(zhǎng)從“苦肉計(jì)”到“投其所好，一網(wǎng)打盡”，使遍各種招數(shù)，煞費(fèi)苦心。

　　其實(shí)，想正確引導(dǎo)孩子成長(zhǎng)，家長(zhǎng)應(yīng)該先補(bǔ)上一課，許多家長(zhǎng)不清楚自己的孩子擅長(zhǎng)什么，要么對(duì)未來(lái)主觀臆斷強(qiáng)迫孩子學(xué)音樂(lè)、上奧數(shù)班，要么必須保持每科成績(jī)?nèi)�班前�?hellip;…這種“嚴(yán)師出高徒”式的家庭教育培養(yǎng)的孩子往往不是書(shū)呆子就是叛逆小子，很少能讓父母如愿以償。

　　如何能讓孩子在玩耍中享受童年，又得以開(kāi)發(fā)智能?日前，一項(xiàng)以新“八大智能”為亮點(diǎn)的主題拓展活動(dòng)在深圳啟動(dòng)，活動(dòng)吸引了大批父母和孩子的關(guān)注，并即將在全國(guó)范圍內(nèi)普及開(kāi)展。專家稱，“培養(yǎng)孩子八種多元智能的協(xié)調(diào)發(fā)展，適時(shí)挖掘孩子更擅長(zhǎng)的潛能，讓孩子在未來(lái)更好的適應(yīng)社會(huì)。”

　　據(jù)了解，“八大智能”是國(guó)內(nèi)知名童裝品牌安奈兒2010年“音樂(lè)無(wú)限，舒適成長(zhǎng)”主題活動(dòng)的大亮點(diǎn)，是由安奈兒聯(lián)合親子網(wǎng)站，在美國(guó)著名心理學(xué)家霍華德·加德納博士提出的多元智能理論基礎(chǔ)上，根據(jù)中國(guó)寶寶的生長(zhǎng)環(huán)境特點(diǎn)編制的一套智能開(kāi)發(fā)游戲。

　　游戲?qū)⒍嘣�智能理念引入日常的育兒生活，在�?duì)每一種智能進(jìn)行細(xì)致分析的基礎(chǔ)上，把學(xué)術(shù)的專業(yè)理論轉(zhuǎn)化為一個(gè)個(gè)孩子喜愛(ài)的趣味游戲，讓孩子們?cè)趨⑴c輕松快樂(lè)的游戲的同時(shí)，獲得語(yǔ)言、邏輯、音樂(lè)、運(yùn)動(dòng)、自然、空間、人際、自我等不同智力方面的測(cè)驗(yàn)，既可全面提升各種智能水平，又幫助家長(zhǎng)從孩子們的表現(xiàn)中發(fā)現(xiàn)孩子具塑造性的潛能，為日后科學(xué)培養(yǎng)孩子奠定基礎(chǔ)。

　　活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，許多父母都紛紛鼓勵(lì)孩子積極報(bào)名參與這些游戲。記者隨機(jī)采訪了一位帶著孩子剛剛參與完八大智能測(cè)評(píng)的年輕母親，她開(kāi)心地說(shuō)，“我發(fā)現(xiàn)我的孩子在‘音樂(lè)節(jié)奏智能’這項(xiàng)表現(xiàn)的挺突出，在模仿小兔子安安演奏樂(lè)器的游戲過(guò)程中，只有她一個(gè)人順利完成了任務(wù)，而且跟著音樂(lè)打節(jié)奏打的也很好，還會(huì)跟著哼兩句。我決定以后在音樂(lè)方面多培養(yǎng)培養(yǎng)她!”

　　記者事后也采訪了活動(dòng)的主辦單位安奈兒童裝，其總經(jīng)理曹璋告訴我們：“六一是孩子們的節(jié)日，我們希望能讓孩子們度過(guò)一個(gè)輕松快樂(lè)但卻有意義的節(jié)日。為此，在過(guò)去傳統(tǒng)的服裝走秀、才藝表演等節(jié)目之外，我們特別引入了八大智能理念并推出一系列互動(dòng)游戲，就是希望孩子們?cè)谕鏄?lè)的過(guò)程中有所收獲，也幫助家長(zhǎng)更好的了解自己孩子的潛能，讓孩子未來(lái)的成長(zhǎng)道路更暢順。”

　　據(jù)悉，安奈兒的八大智能系列活動(dòng)6、7月份將陸續(xù)在北京、上海、西安等地開(kāi)展，屆時(shí)，家長(zhǎng)們可以帶孩子親身體驗(yàn)一下八大智能拓展游戲的樂(lè)趣。

　　孩子永遠(yuǎn)是全社會(huì)的熱點(diǎn)話題，當(dāng)為人父母在塑造自己家的貝多芬時(shí)，有沒(méi)有想過(guò)，孩子是否更喜歡劉翔。先尊重孩子，再去激發(fā)他們，是安奈兒通過(guò)該活動(dòng)贈(zèng)與家長(zhǎng)們的錦囊妙計(jì)。